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	Comentarios en 	</title>
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		Comentario en L&#8217;Associació OCRE dona la benvinguda al Col·lectiu Hèlios por Colectivo Hèlios: Nuevo frente educativo en las Islas Baleares &#8212; Fundación Episteme		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/lassociacio-ocre-dona-la-benvinguda-al-col%c2%b7lectiu-helios#comment-2204</link>

		<dc:creator><![CDATA[Colectivo Hèlios: Nuevo frente educativo en las Islas Baleares &#8212; Fundación Episteme]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Dec 2025 08:30:20 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] colectivo Hèlios lanzó recientemente un manifiesto dirigido a docentes, instituciones y familias para subrayar la necesidad de los fundamentos [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] colectivo Hèlios lanzó recientemente un manifiesto dirigido a docentes, instituciones y familias para subrayar la necesidad de los fundamentos [&#8230;]</p>
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		<title>
		Comentario en ¿Ayuda el sistema educativo actual a la salud mental de nuestro alumnado? por anduinasperger		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/ayuda-el-sistema-educativo-actual-a-la-salud-mental-de-nuestro-alumnado#comment-2168</link>

		<dc:creator><![CDATA[anduinasperger]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 25 Nov 2025 12:53:38 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Que si ayuda a la salud del alumnado? No, rotundamente, al menos la enseñanza pública.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Que si ayuda a la salud del alumnado? No, rotundamente, al menos la enseñanza pública.</p>
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		<title>
		Comentario en La evaluación prodigiosa: Una distopía sobre cómo se gestó la evaluación en la LOMLOE por Diary Page: 30th October 2025 &#124; efnotebloc		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/la-evaluacion-prodigiosa-una-distopia-sobre-como-se-gesto-la-evaluacion-en-la-lomloe#comment-2097</link>

		<dc:creator><![CDATA[Diary Page: 30th October 2025 &#124; efnotebloc]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Oct 2025 16:32:20 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] asociacionocre.org/la-evaluacion-prodigiosa/ [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] asociacionocre.org/la-evaluacion-prodigiosa/ [&#8230;]</p>
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		<title>
		Comentario en Entrevista con Miguel Ángel Tirado, inspector de educación: “Enseñar bien a leer y a escribir es la política de inclusión más eficaz que existe.” por A verdadeira inclusão &#8211; Escola Portuguesa		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/entrevista-con-miguel-angel-tirado-inspector-de-educacion-ensenar-bien-a-leer-y-a-escribir-es-la-politica-de-inclusion-mas-eficaz-que-existe#comment-2041</link>

		<dc:creator><![CDATA[A verdadeira inclusão &#8211; Escola Portuguesa]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 15 Oct 2025 07:08:30 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] Ensinar bem a ler e a escrever é a política de inclusão mais eficaz que existe. [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] Ensinar bem a ler e a escrever é a política de inclusão mais eficaz que existe. [&#8230;]</p>
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		<title>
		Comentario en La evaluación prodigiosa: Una distopía sobre cómo se gestó la evaluación en la LOMLOE por Entrevista con Miguel Ángel Tirado, inspector de educación: “Enseñar bien a leer y a escribir es la política de inclusión más eficaz que existe.”		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/la-evaluacion-prodigiosa-una-distopia-sobre-como-se-gesto-la-evaluacion-en-la-lomloe#comment-2030</link>

		<dc:creator><![CDATA[Entrevista con Miguel Ángel Tirado, inspector de educación: “Enseñar bien a leer y a escribir es la política de inclusión más eficaz que existe.”]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 12 Oct 2025 08:42:07 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] su paradigma evaluativo, invito a quien quiera entender cómo hemos llegado hasta aquí a leer “La evaluación prodigiosa”: una distopía… o quizá no [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] su paradigma evaluativo, invito a quien quiera entender cómo hemos llegado hasta aquí a leer “La evaluación prodigiosa”: una distopía… o quizá no [&#8230;]</p>
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		<title>
		Comentario en ¿Y si las competencias digitales se aprendieran con la pantalla apagada? por Entrevista con Miguel Ángel Tirado, inspector de educación: “Enseñar bien a leer y a escribir es la política de inclusión más eficaz que existe.”		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/y-si-las-competencias-digitales-se-aprendieran-con-la-pantalla-apagada#comment-2029</link>

		<dc:creator><![CDATA[Entrevista con Miguel Ángel Tirado, inspector de educación: “Enseñar bien a leer y a escribir es la política de inclusión más eficaz que existe.”]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 12 Oct 2025 08:24:43 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] el Diseño Universal para el Aprendizaje: ¿qué evidencia empírica lo respalda?» (2023), «¿Y si las competencias digitales se aprendieran con la pantalla apagada?» (2024) y «Dime cómo lees y te diré cuánto aprendes: ¿qué nos aporta la investigación a la [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] el Diseño Universal para el Aprendizaje: ¿qué evidencia empírica lo respalda?» (2023), «¿Y si las competencias digitales se aprendieran con la pantalla apagada?» (2024) y «Dime cómo lees y te diré cuánto aprendes: ¿qué nos aporta la investigación a la [&#8230;]</p>
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		<title>
		Comentario en 1ª parte: Los participantes del IV Congreso de Expertos Docentes de Sevilla nos dan su opinión sobre el título del mismo por 2ª parte: Los participantes del IV Congreso de Expertos Docentes de Sevilla nos dan su opinión sobre el título de las tres mesas de debate		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/1a-parte-los-participantes-del-iv-congreso-de-expertos-docentes-de-sevilla-nos-dan-su-opinion-sobre-el-titulo-del-mismo#comment-2024</link>

		<dc:creator><![CDATA[2ª parte: Los participantes del IV Congreso de Expertos Docentes de Sevilla nos dan su opinión sobre el título de las tres mesas de debate]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 11 Oct 2025 10:53:30 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] segunda parte del artículo, dividido en dos partes (cuya primera parte pueden encontrar aquí: 1ª parte: Los participantes del IV Congreso de Expertos Docentes de Sevilla nos dan su opinión sob&#8230;), les traemos a continuación, como aperitivo de nuestro IV Congreso, las opiniones de todos los [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] segunda parte del artículo, dividido en dos partes (cuya primera parte pueden encontrar aquí: 1ª parte: Los participantes del IV Congreso de Expertos Docentes de Sevilla nos dan su opinión sob&#8230;), les traemos a continuación, como aperitivo de nuestro IV Congreso, las opiniones de todos los [&#8230;]</p>
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		<title>
		Comentario en IV Congreso de Expertos Docentes para un Análisis Crítico de la Educación: ¿Cuáles son los retos de la escuela del siglo XXI? La recuperación de la educación como ascensor social. por IV Congreso de Expertos Docentes para un Análisis Crítico de la Educación: ¿Cuáles son los retos de la escuela del siglo XXI? La recuperación de la educación como ascensor social. &#8211; El rincón de Sofista		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/iv-congreso-de-expertos-docentes-para-un-analisis-critico-de-la-educacion-cuales-son-los-retos-de-la-escuela-del-siglo-xxi-la-recuperacion-de-la-educacion-como-ascensor-social#comment-1769</link>

		<dc:creator><![CDATA[IV Congreso de Expertos Docentes para un Análisis Crítico de la Educación: ¿Cuáles son los retos de la escuela del siglo XXI? La recuperación de la educación como ascensor social. &#8211; El rincón de Sofista]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 25 Aug 2025 18:00:45 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] IV Congreso de Expertos Docentes para un Análisis Crítico de la Educación: ¿Cuáles son los reto&#8230; [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] IV Congreso de Expertos Docentes para un Análisis Crítico de la Educación: ¿Cuáles son los reto&#8230; [&#8230;]</p>
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		Comentario en El recurso de alzada, una bofetada en la cara de los docentes y al aprendizaje del alumnado por No hay excusas para establecer unas altas expectativas académicas y de comportamiento en nuestros centros educativos. España - Revista El Arcón de Clio		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/el-recurso-de-alzada-una-bofetada-en-la-cara-de-los-docentes-y-al-aprendizaje-del-alumnado-2#comment-1178</link>

		<dc:creator><![CDATA[No hay excusas para establecer unas altas expectativas académicas y de comportamiento en nuestros centros educativos. España - Revista El Arcón de Clio]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 08 Mar 2025 10:18:50 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] en lugar de evitar la frustración de nuestros jóvenes alumnos llegando incluso a presionar al profesorado para obligarle a aprobar a alumnado que ni se ha esforzado ni ha alcanzado los objetivos mínimos de aprendizaje, que lamentablemente es la tendencia actual de nuestros sistemas [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] en lugar de evitar la frustración de nuestros jóvenes alumnos llegando incluso a presionar al profesorado para obligarle a aprobar a alumnado que ni se ha esforzado ni ha alcanzado los objetivos mínimos de aprendizaje, que lamentablemente es la tendencia actual de nuestros sistemas [&#8230;]</p>
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		<title>
		Comentario en El recurso de alzada, una bofetada en la cara de los docentes y al aprendizaje del alumnado por La escuela del mundo al revés (y algunas propuestas para darle la vuelta) &#8211; Asociación OCRE		</title>
		<link>https://asociacionocre.org/el-recurso-de-alzada-una-bofetada-en-la-cara-de-los-docentes-y-al-aprendizaje-del-alumnado-2#comment-1147</link>

		<dc:creator><![CDATA[La escuela del mundo al revés (y algunas propuestas para darle la vuelta) &#8211; Asociación OCRE]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 28 Feb 2025 14:55:15 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] empezar, está la más que probable fiscalización de su labor docente a cargo de la inspección educativa, y, por otro lado, el miedo a realizar su trabajo sin presiones [&#8230;]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>[&#8230;] empezar, está la más que probable fiscalización de su labor docente a cargo de la inspección educativa, y, por otro lado, el miedo a realizar su trabajo sin presiones [&#8230;]</p>
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