INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Sobre metodología de enseñanza y aprendizaje

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Martí, J. y Tirado, M.A. (2023). ¿Favorecen los ámbitos el aprendizaje? DYLE, 14, 11-14.

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Sobre la enseñanza de la lectura

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Sobre la competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería

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Reynante, B.M., Selbach-Allen, M.E. y Pimentel, D.R. (2020). Exploring the Promises and Perils of Integrated STEM Through Disciplinary Practices and Epistemologies. Springer Link: Science & Education, 29, 785–803 [acceso de pago].

Toma, R. B. y García-Carmona, A (2021). De STEM nos gusta todo menos STEM. Análisis crítico de una tendencia educativa de moda. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 39, n.º 1, 65-80.

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Sobre neuromitos en educación

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Ruiz-Martin, H., Portero-Tresserra, M., Martínez-Molina, A., i Ferrero, M. (2022). Tenacious Educational Neuromyths: Prevalence Among Teachers and an Intervention. Trends in Neuroscience and Education, 100192.

Sobre sistema educativo

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Quílez, J. (2021). LOMLOE: los peligros de aplicación ciega y dogmática del trabajo por ámbitos. Anales de Química de la RSEQ, Vol. 117, nº1, 7-8.

Martínez, I. (2021). Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo para unas identidades predecibles. Revista Ensayos Pedagógicos, vol.XVI, nº2,, 43-61.

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Educación - cultura - equidad

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Moreno, J.M. y Martínez, A. (2023). Educación en la Sombra en España: Una radiografía del mercado de clases particulares por etapa escolar, capacidad económica de los hogares, titularidad de centro y Comunidad Autónoma. ESADE.

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Otros

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